به نقل از «فارس»

اجرای طرح آمایش آموزش عالی در دانشگاه‌ها به کجا رسید؟

تاریخ انتشار: ۳۰ دی ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۵۵۷۰۳۰

به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، طرح آمایش آموزش عالی چند سالی است که از طرف وزارت علوم مطرح شده، این طرح مصوبه شورای‌عالی انقلاب فرهنگی را دارد اما هنوز آنطور که باید اجرایی نشده است.

سند آمایش آموزش عالی به عنوان چراغ راه آموزش عالی به‌خصوص برای نظم‌دهی به فعالیت‌های دانشگاه‌های کشور به شمار می‌رود، با نگاهی آماری به وضعیت دانشگاه‌ها و رشد بی‌رویه آنها به‌ویژه از سال ۸۰ به بعد می‌توان درک بهتری از اهمیت چرایی و ضرورت تدوین این سند داشت.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

سند آمایش آموزش عالی در ۹ بند با درنظر گرفتن شرایط دانشگاه‌ها، مواردی را برای اعمال تغییرات گسترده در این زمینه تعیین کرده است.

در دولت سیزدهم ابلاغیه‌ای به دانشگاه‌های کشور صورت گرفت تا براساس آن دانشگاه‌های معین به‌همراه استانداری‌ها اقدام به تدوین مأموریت‌های اصلی کنند، کارویژه‌ای که می‌تواند نقش مهمی در اجرایی کردن بند مأموریت‌گرایی دانشگاه‌ها داشته باشد.

پرداختن به آمایش آموزش عالی در وزارت علوم با توجه به برنامه پنجم توسعه از سال ۱۳۸۸ آغاز شد و قرار بود تا سال ۱۴۰۴ تکمیل شود. البته در این میان مجلس شورای اسلامی هم مخالفت‌هایی با مجریان سند داشت و پیچ و خم‌هایی در مسیر اجرا صورت گرفت که اجرای سند را کند کرد.

اما محمدعلی زلفی‌گل وزیر علوم از ابتدای حضورش در مسند وزارت عزم خود را برای اجرای این سند جزم کرد و بر روی آن تأکید داشت. 

زلفی‌گل اعتقاد دارد که ما باید تا جایی که امکان دارد آمایش را به گونه‌ای انجام دهیم که از ظرفیت‌ها استفاده کرده و یک هم‌افزایی داشته باشیم، به طور کلی بحث آمایش را به صورت استانی و از طریق کارگروه‌های استان‌ها پیگیری می‌کنیم، از این به بعد رشته‌های تکراری تأسیس نمی‌شود و تلاش می‌کنیم بهره‌وری بالا رود.

* آمایش آموزش عالی به معنای حرکت به سمت بهره‌وری است

عبدالله معتمدی رئیس دانشگاه علامه طباطبائی نیز از اجرای این سند در دانشگاه علامه خبر می‌دهد و می‌گوید: اخیراً همایشی تحت عنوان بهره‌وری در دانشگاه برگزار شد و یکی از مباحث مهم برای اینکه در وزارت علوم بهره‌وری اتفاق بیفتد بحث آمایش است. بهره‌وری به معنای این است که بتوانیم منابع و هزینه‌ای که برای موضوعی صرف می‌کنیم بتوانیم بیشترین بهره‌برداری را داشته باشیم. 

وی معتقد است: برای اینکه بهره‌وری در آموزش عالی افزایش پیدا کند باید شرایط راه‌اندازی رشته‌ها و شرایط امکاناتی که رشته‌ها در استان‌ها و دانشگاه‌های مختلف دارند را بسنجیم و ببینیم کجاها با سهولت بیشتر و با صرف هزینه کمتر می‌توانیم خروجی بهتری داشته باشیم؛ بنابراین آمایش آموزش عالی به معنای حرکت به سمت بهره‌وری است. 

رئیس دانشگاه علامه طباطبائی می‌گوید: قبلاً تقاضایی برای ورود به آموزش عالی وجود داشته و باعث شده بود که تعدد مراکز علمی مانند دانشگاه‌های پیام نور و آزاد در شهرهای کوچک و گاهی اوقات در برخی روستاها داشته باشیم. امروزه با توجه به اینکه حجم تقاضا پایین امده وجود این مراکز هیچ توجیهی ندارند؛ بنابراین این مراکز باید تجمیع شوند و به سمت یکی شدن و افزایش سرمایه‌هایشان بروند تا بتوانند بهره‌وری‌شان را افزایش دهند. 

معتمدی تأکید دارد که امروزه آمایش آموزش عالی امروزه بیش از هر زمان دیگر ضرورت پیدا می‌کند و بیش از چند هزار رشته از وزارت علوم حذف شده و این موضوع شرایطی ایجاد کرده تا صرفه‌جویی‌ها بیشتر شود. 

وی عنوان می‌کند: دانشگاه بزرگی مانند علامه طباطبائی با مشکل جذب دانشجو مواجه نیست و تمام رشته‌ها پرمتقاضی هستند. در حال حاضر برای خودمان بسیار مهم است که رشته‌هایمان را به سمتی ببریم که مورد نیاز جامعه است.

به گفته وی، ضرورت دارد رشته‌های جدیدی که علمی هستند و متناسب با شرایط اجتماعی و اقتصادی داشته باشیم  و در حال حاضر در آستانه راه‌اندازی رشته‌هایی که به شکل بین رشته‌‌ای از رشته‌های قدیم و هوش مصنوعی است هستیم.

*وزارت علوم ظرف یک ماه آینده باید طرح ساماندهی پیام نور را ارائه کند

این در حالی است که رجبعلی برزویی دبیر ستاد علم، فناوری و نوآوری شورای عالی انقلاب فرهنگی در جلسه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی عنوان کرده است براساس ماده ۵ سیاست‌ها و ضوابط اجرایی حاکم بر آمایش آموزش عالی در جمهوری اسلامی ایران مصوب جلسه ۷۷۶ مورخ ۱۸ اسفند ۱۳۹۴ و بند یک ماده واحده تعیین الزامات اجرایی مربوط به بهبود عوامل موثر بر پیشرفت علمی کشور مصوب جلسه ۸۲۶ مورخ یکم بهمن ۱۳۹۸ شورای عالی انقلاب فرهنگی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری موظف شده است به منظور مأموریت‌گرایی زیرنظام‌های آموزش عالی، مأموریت‌های دانشگاه‌های برتر، سایر دانشگاه‌های دولتی، دانشگاه پیام نور، دانشگاه جامع علمی کاربردی و دانشگاه فنی‌وحرفه‌ای را تدوین و ظرف مدت تعیین شده در مصوبات مذکور، برای تصویب به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه کند.

وی می‌گوید: بر اساس این مصوبات و در راستای ارتقاء و بهبود کیفیت آموزش عالی در سطح کشور در این جلسه وضعیت دانشگاه پیام‌نور و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی مورد بحث و بررسی قرار گرفت. درباره دانشگاه پیام نور هم مقرر شد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری طرح ساماندهی دانشگاه پیام‌نور را مبتنی بر اساسنامه مصوب این دانشگاه در جلسات ۹۹ و ۱۰۰ شورای عالی انقلاب فرهنگی مورخ یکم آذر ۱۳۶۷ و ۸ آبان ۱۳۶۷ ظرف مدت یک‌ماه تهیه و به ستاد علم، فناوری و نوآوری ارائه کند و در صورت نیاز به اصلاح اساسنامه تغییرات مورد نظر را برای نهایی‌سازی و تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی به این ستاد پیشنهاد کند.

* باید در مجموعه آموزش عالی کشور تصمیمات یکپارچه گرفته شود

از سوی دیگر سعیدرضا عاملی عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی معتقد است که آموزش عالی کشور وظیفه حاکمیتی دارد که نمی‌توان این وظیفه حاکمیتی را تقسیم کرد. باید در مجموعه آموزش عالی کشور تصمیمات یکپارچه گرفته شود. وزارت علوم ضمن اینکه جایگاه مرکزی خود را دارد باید به جنبه غیرمرکزی و منابع بزرگ توجه کند و آنها را به کار بگیرد.

با توجه به اینکه دانشگاهیان بر اجرای مصوبات شورای عالی انقلاب در مورد دانشگاه‌ها تاکید دارند؛ منصور انبیاء رئیس دانشگاه علم و صنعت نیز خواستار مشارکت رؤسای دانشگاه‌های استانی و متخصصان آموزشی در ساماندهی آموزش عالی است و نعاقد است باید برای حذف رشته‌ها به صورت آزمایشی اقدام شود تا درصورت نتیجه‌بخش بودن ادامه پیدا کند؛ به طوری که آموزش و اشتغال به صورت توأمان باید در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی مدنظر باشد.

رهبر معظم انقلاب اسلامی در سال‌های گذشته هم بارها بر موضوع آمایش آموزش عالی تأکید داشته‌اند و درباره آمایش دقیق رشته‌های علمی و پذیرش دانشجو در آنها متناسب با نیازهای کشور فرموده‌اند: «برخی رشته‌های علمی در ایران مورد نیاز نیست و شغلی هم برای آنها وجود ندارد، بنابراین باید بر اساس نیاز عمل کنیم.»

*اقدامات و جلسات پیاپی دانشگاه تهران برای به ثمر نشستن آمایش آموزش عالی

محمود کمره‌ای معاون آموزشی دانشگاه تهران هم می‌گوید آمایش سرزمین در وزارت علوم در حال تعقیب است و در دانشگاه تهران نیز بحث رشته‌ها را داریم که پیرامون این موضوع جلسات زیادی تشکیل شده و هنوز به نتیجه نهایی نرسیده‌ایم.

* تأکید بر تدوین اطلس جدید آموزش عالی

همچنین فرهاد دانشجو رئیس دانشگاه تربیت معتقد است برخی رشته‌های تحصیلی دیگر بازار کار ندارند و باید برای آمایش آموزش عالی برنامه‌ریزی کرد و اطلس آموزش عالی جدیدی تهیه و تدوین شود. 

وی می‌گوید: باید در اطلس جدید وضعیت موجود، کمی و کاستی‌ها مشخص و سیاست‌ها مدون شود تا براساس سیاست‌ها برنامه‌ریزی و راهکاری اجرایی نهایی شود؛ قطعاً راهکارهای اجرایی زمانی اجرایی می‌شود که ارزیابی و خوداصلاحی داشته باشند. 

دانشجو می‌افزاید: در حال حاضر رشته‌هایی داریم که یا بازار کار ندارند یا به دلیل عدم امکانات به فراموشی سپرده شده‌اند. مشکل اینجاست که در برخی از رشته‌ها بیکاری وجود دارد و افراد از رشته‌هایی که در آن اشتغال کمتر باشد استقبال نمی‌کنند. از طرف دیگر دولت باید از طریق تولید کارخانه، راه‌سازی، جاده و مسکن اشتغال‌زایی ایجاد کند. قطعاً زمانی که اشتغال‌زایی باشد بعضی از رشته‌ها دوباره رونق پیدا می‌کنند.

باید در آمایش آموزش عالی هدف توسعه به سمت تکامل بیشتر سیستم آموزش عالی، توسعه به سمت فراهم کردن امکانات، تمهیدات و وسایل و ابزار و مکتوبات لازم برای علومی که در ۱۰ تا ۵۰ سال آینده نیاز کشورهای پیشرفته که ما هم جزوشان هستیم، باشد.

پایان پیام/

منبع: فارس

کلیدواژه: آمایش آموزش عالی آمایش سرزمین عبدالله معتمدی فرهاد دانشجو شورای عالی انقلاب فرهنگی آمایش آموزش عالی دانشگاه پیام نور آموزش عالی رئیس دانشگاه داشته باشیم وزارت علوم دانشگاه ها رشته ها بهره وری

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۵۵۷۰۳۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

افتخار ۲۷ سال خادمی قرآن

به‌گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکز بوشهر، مدیریت دارالقرآن طوبی بوشهر از سه سال پیش به خانم عزت عالی‌حسینی واگذار شد تا کلاس‌های آموزش مفاهیم، روخوانی، روان‌خوانی حفظ و تدبر برای علاقمندان برگزار شود.

خانم عالی حسینی با سابقه ۲۷ ساله تدریس، افتخار خود را خادمی قرآن می‌داند.

این بانوی ۵۳ ساله با آمدنش به دارالقرآن طوبی، فضای آموزش را به گونه‌ای بازسازی کرد تا کودکان با اشتیاق بیشتری در کلاس‌ها شرکت کنند.

او برای کودکان ۵ ساله طرح رویش قرآنی را اجرا کرد که با نماز، اذان، اخلاق، تربیت اسلامی و روان‌خوانی قرآن آشنا شوند و به گفته خودش وقتی به مدرسه می‌روند چند قاری و حافظ قرآنی داشته باشیم.

در دارالقرآن طوبی مادران هم در کنار فرزندان‌شان قرآن می‌خوانند و برخی از آنها حافظ چند جزء هستند.

۳۰ بانوی کم‌سواد هم در کلاس‌های آموزش قرآن شرکت کردند و به تنهایی می‌توانند قرآن را ختم کنند.

خانم عالی حسینی در حوزه‌های داستان نویسی، عکاسی و مقاله نویسی با موضوع حجاب و عفاف ۳۰۰ رتبه کشوری و استانی دارد.

به اعتقاد وی فرقی نمی‌کند در چه موسسه قرآنی و در کجا فعالیت می‌کند، مهم این است که دانش‌آموزانی حافظ و قاری قرآن و مانوس با آیات الهی تربیت شوند.

سالانه حدود ۵۰۰ کودک در دارالقرآن طوبی بوشهر قرآن و مفاهیم آن را فرا می‌گیرند.

 

کد ویدیو دانلود فیلم اصلی